很多学生对陪伴、帮助自己成长的老师都充满感激之情。

图为中央电视台主持人经纬在电影中饰演一位小学老师。

　　专家建议

　　互相理解有利师生关系和谐

　　老师：

　　应提高自身素质和心理调控能力

　　虽然在师生关系中教师和学生双方都有苦衷，但教育专家认为，在师生关系里，学生始终是更需要关爱的“弱势群体”，尤其对于幼儿园和小学的孩子来说，老师在他们的成长过程中扮演着非常重要的角色，老师的一言一行也许会影响孩子一辈子，有时即使是一些看似无意识的言语也可能伤害学生幼小的、敏感的心灵。因此在教育过程中，老师对学生应该多鼓励、少责罚。

　　天英亲子教育中心儿童教育顾问刘智刚认为：“这个竞争激烈的时代的确给教师提出了更高的要求，一方面，他们要精通教学业务，提高学生的成绩；另一方面，他们同时面临着自身的心理健康问题。”

　　“老师也是社会的一分子，老师在社会中生活和工作的经历、尤其是一些学生对自己的态度，都可能会让老师一时产生心理失衡感，这种失衡感给教师的心灵会有很大的震撼，甚至是伤害性的，所以有的教师无意中会以一种侵犯性的发泄来平衡心理失衡。”刘智刚认为，在这种情况下，老师自身的素质和心理调控能力应该得到增强。而校方和老师也要正确把握教育的发展目标，不单纯以学习成绩作为评价学生的唯一标准。

　　学生：

　　要提高心理承受力

　　专家认为，增强孩子的心理健康也不能完全依赖老师，学生自己也需要提高心理承受能力，不要动不动就觉得“很受伤”，只有认清现实并勇敢地面对现实才能走向成熟。

　　此外，专家也提醒一些步入初中的“大孩子”，要尊重和理解老师的工作，不要凡事以自我为中心或处处跟老师“对着干”，这种逆反心理对所有人都没有好处。师生之间只有互相尊重，才能真正使双方的关系走向更加和谐的状态。

　　家长：

　　应多注意孩子的心理困惑

　　广州市向日葵心理咨询中心专家胡慎之认为，在心理上受到教师伤害的学生通常表现为“自卑”和“抵触”两种极端：本来就敏感脆弱的学生如果经常被老师在众人面前进行否定，就非常容易产生自卑情绪；而本来就脾气倔强的孩子则很容易因为某一学科的老师伤害了自己而对这门学科产生抵触情绪，然后是对大部分学科的抵触，再以后是对学校、老师和同伴的抵触。“那时，这样的儿童心中就很难有爱和友善了，他最后会害怕学校并且逃避上学。通常，这些人会带着这些在儿童时期形成的心理障碍终其一生。”

　　因此，专家提醒家长，要关心孩子的心理困惑，及时与老师沟通解决，不要让孩子把难过闷在心里，因为这样会引发更为严重的心理疾患。